宜蘭童玩節

“兒童”和“政科合一”是歡愉星球社會的兩大特色，“兒童”聽上去不成思議，可是這大概是文明社會高度發財的産品。而“政科合一”則完滿是由于科技成長的速度遠遠跨越了人文成長的速度——現實上科學和標質上都是對消息數據進行處置的系統，當科學高度發財時其代替部門的功能也是再一般不外的。歡愉星球約正在4歲便可進入小學進行教育，小學教育總共有7年。之後還有初中和高7年，高中結業後既爲成年人，需要加入到社會工做中去。歡愉星球的學校多爲私塾。學生自從並有前提對學問現學現用，完全無需和父母家長進行和辦理。歡愉星球的“”現實上是整個星球最好的學校。因此有幸進入如許一所學校的孩子是幸運的，也必然會是優良的。閩南童玩文化意義宜蘭童玩

歡愉星球沒有擔任社會決策和施行的機關，或者說他們的機關取其說是“”——不如說是一個學校兼社會辦事機構。組織布局上，歡愉星球只要”地方”，“”的公事人員全數都是小于18歲(歡愉星球年)的未成年人。他們不存正在對的迫不及待的願望，出于對長老的信賴，他們會長老的帶領和教育。因爲歡愉星球人具有極高的智商，歡愉星球系列中的這些孩子有充腳的能力處置科學研究和發現，並科技功效處理社會問題。

歡愉星球人選舉一名年邁而有豐碩社會工做經驗的科學家做爲他們的長老。長老既不是魁首和者，也不是意味或禮節性的國度元首。他更像是春秋時代的孔孟——一個被所有人卑沈的教員，人物）什麽叫老頑童他用他的思惟影響人們，從而讓社會連結次序。現任歡愉星球的長老是一個跨學科科學家，宜蘭民宿包棟人稱其爲“老頑童爺爺”。

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人們自感覺卑崇他並不是由于他小我的影響力和帶領力，而是他們都有配合的世界不雅，人生不雅和價值不雅。