宜蘭童玩節

楠楠正在講堂上都是搶著做嘗試的，鄭教員完全想象不出，兩年前楠楠仍是個費勁、自傲心不腳的孩子。

獲知學校“連玩”12天 學霸埋怨：不如多做幾張試卷，今天（4月28日），濮家小學二年級學生浩浩的媽媽跟記者說起了前不久發生的一件事——“媽媽，我不想去加入童玩節，還不如給我幾張試卷做做吧。”風趣的是，本來浩浩說甯可做試卷也不加入，但現正在不但不做試卷了，連外面的樂趣班也沒心思去上，不斷談論第二天的童玩節。

兩年前，錢江晚報的一篇報道《教員把試卷做了一個小變更，成就一般的學生竟考出高分》，激發家長和學校的普遍關心。

孫教員有本人的考量。雖然楠楠成就一曲比力靠後，可是他年紀小、很機警，家裏父母會自動共同學校勤奮督促。“我發覺，楠楠識漢字很費勁，他寫字經常上下倒置，提筆忘字，形近或同音字分不清。抄寫回家功課，其他孩子看一眼就能記一句，楠楠連筆畫都要照著看，課間都抄不完。今天家裏剛聽寫過，今天上課就全忘光。”？

楠楠的父母也試著放平心態，不拿他跟別人比，只跟本人比。“那次放大版試卷對他實的影響好深，我們看著他起頭有自傲，時不時給我們欣喜，然後慢慢成熟，成就也跟著上去了，特別六年級前進很大。前不久拿了項，他本人也很高興。”？

“我的就是，好教員實的最主要，她會給孩子自傲，而我們做爲家長不需要太多，讓孩子天然成長，等他有了自傲，會加速成長的程序，到必然階段就會發生量變。”楠楠媽媽說。

“中低段孩子心剃頭育暢後，簡直會呈現雷同問題。若是班裏有錯別字頻出、書寫出格慢的學生，能夠選擇放大字體，或者用彩色標出來，零丁拎犯錯字讓他們用粗的馬克筆來寫，視覺沖擊能讓他們對漢字有更深的印象。”孫教員告訴記者，“要降服讀寫堅苦，還能夠采納感統鍛煉，日常普通多做小球活動等，讓孩子的眼球逃蹤能力獲得提拔。”！

高考倒計時9天 智能試卷保密屋現身，從進入保密樓大廳到取試卷，再到取卷後出保密樓，全程將取證留痕，取卷流程平安、規範，以確保“校—人—卷”三方分歧。“這一系統還可精准定位試卷運送車輛的及時，智能播報達到時間，預警突發，並及時批示處置。

其時，孫教員是四（11）班的班從任，她試著把試卷放大一倍，給班裏三個學生做。測驗竣事後，做了放大版試卷的學生楠楠告訴孫教員：“我都做完了，看標題問題沒有以前那麽累了。”成就出來，孫教員心頭一喜，楠楠前進很大，識字部門只扣了3。5分，得了優。

這張放大版試卷對楠楠發生了很大影響。四年級阿誰學期，楠楠前進很大，“他之前一曲感覺本人成就欠好，是由于太笨，但自從做了放大版試卷後，他發覺本來現實不是如許的，一會兒他的人生立場變了。”。

試卷上的學生姓名是被封住的，但孫教員一看熟悉的筆迹，登時樂了，這不是本來教了四年的楠楠嗎？再一看楠楠做文，孫教員既打動又欣慰——“我向你們引見一位教員，她叫孫志君，你們也能夠叫她孫教員，這位教員如黑夜中的一盞，了我前進的，也恰是這位教員，給了我的動力和自傲……”！

無錫蕩口古鎮童玩節前幾天，保俶塔嘗試學校申花校區進行期末測驗，孫志君教員收到了同事發來的一條微信——閱卷時，有結業生正在做文裏提到孫教員和一張“放大版”試卷，還說那張試卷給了他“的動力和自傲”。

從六年級接辦教他們科學時，鄭教員就發覺楠楠對科學很感樂趣，“六年級科學的嘗試比力多，楠楠又是個脫手能力強的孩子，他經常和我說，本人現正在很喜好科學，能夠做風趣的嘗試。”？

科學教員鄭維慶是正在六年級起頭教楠楠所正在的班級，正在他眼裏，楠楠自傲開暢，還找到了感樂趣的範疇，取得了一些小成績。前不久，楠楠就代表學校正在西湖區科技節角逐中，獲得遙控車和遙控船兩個項目標區三等。

高考倒計時9天 試卷保密屋現身，從進入保密樓大廳到取試卷，再到取卷後出保密樓，宜蘭童玩節全程將取證留痕，取卷流程平安、規範，以確保“校—人—卷”三方分歧。“這一系統還可精准定位試卷運送車輛的及時，智能播報達到時間，預警突發，並及時批示處置。每所考點校均設置文科和理科科場，並零丁設置兩個備用科場。

這種心態的改變，兩年後，曾經是六年級的楠楠正在期末語文測驗的做文裏寫到——“我不由歡快起來，又恢複成以前高興的容貌。那次測驗後，我一曲都很樂不雅，對成就也有些影響，這也是我喜好孫教員的緣由之一。”。

“他現正在就是很常見的六年級小男孩，成就也還能夠，此次科學期末測驗考了95分，拿了優良。”鄭教員說。

不管是上，仍是正在取人交往方面，楠楠的立場變得積極了很多。四年級期末評優，同窗們投票，選他當“校級示範生”，這是他第一次獲得如許的榮譽。

雖然後來，孫教員接辦此外年級，不再是楠楠的班從任，但她總能從遍地聽到楠楠的好動靜，了兩年2020年2月27日童玩節“其實後來我見到楠楠的次數並不多，但沒想到他一曲記得我，還正在六年級的做文裏寫到了那張放大版試卷，我實的挺打動的。並且我看他的做文，無論是字仍是內容，這兩年實的前進很大。”？

兩個分歧階段的教員，了楠楠完全分歧的兩種形態，這此中發生了什麽，一曲陪同楠楠成長的父母最有講話權。“小學六年下來，實的變化龐大。”楠楠媽媽感慨道，“兒子是班裏春秋最小的，入學時成就一曲比力靠後，特別是中低年級段，跟其他同窗拉開好大一截。”！

“看著孩子成就跟不上，我們其實很焦炙，一曲盯著他自然業。他壓力越來越大，更不情願，就如許陷入惡性，親子關系也不太好。”楠楠媽媽和孫教員一曲連結著優良的溝通，“孫教員勸我們家長放下焦炙，卑沈孩子的發育節拍，一張“放大版”試卷讓小學男生銘刻不去逼他。”！

一張“放大版”試卷 讓小學男生銘刻了整整兩年，下圖：四年級期末評優，同窗們投票，選他當“校級示範生”。其時，孫教員是四（11）班的班從任，她試著把試卷放大一倍，給班裏三個學生做。”所以，孫教員因材施教，想到了“把試卷放大一倍”的方式。