宜蘭童玩節

2019年1月9日半夜開展了“基于三卡使用的從題園本化審議再摸索”的，此次三個春秋段的教員都參取了分享。溫暖袁長（外張）：梳理診斷優化——以小班

連系本次從題，小班年級組韓菊麗教員從《玩轉冬日》從標題問題標、版塊及其他方面解讀內容進行了分享，讓教員們通過“梳理卡和研讀卡”展現大致領會了從題的各個板塊方針和焦點價值。

針對小班組的分享，玩園本課程中買辦教員也有了本人的設法。朱琳慧教員認爲從題申明需要精讀，梳理出從題成長的全體脈絡，爲後面的從題放置做鋪墊。陳杭婷教員認爲我們要通過前預備去領會長兒經驗和樂趣點才能讓該從題更好辦事于孩子。

本次教研，爲教員們對課程實施經驗再次使用供給了交互碰撞的平台，從題玩轉冬日爲例的課程園本化教研2019每位教員都積極參取此中，通過交換、診斷、優化的過程，再次梳理出了課程園本化的要點，同時表現出教員們的研究更具有底氣，相員們正在不竭實踐中能獲得更多的課程金點子。威海孫子童

中班袁鄭潔教員說正在解讀從題裏的情況創設和家長工做這一塊內容也不克不及輕忽，讓她想到了若何家長資本，取孩子創設互動性情況，宜蘭民宿隨園居讓從題取情況慎密聯系，讓課程內容更豐碩。

伊始，教研組長教員率領教員們回首了課程園本化工做的過程取收成，再次了課程實施的主要性。