長兒園情況創設取玩教具制做講授綱領 課程名稱：長兒園情況創設取玩教具制做 課程代碼： 課程性質：專業從幹課 課程類型：理論+實踐 開課專業：美術教育專業 開設學期：第三學期 總 學 時： 84 學時 （理論 24 實踐 60） 課程申明： 理論講授綱領 1、職業崗亭需求闡發 2、本課程的性質和 3、本課程特色描述 4、理論講授培育方針（學問、能力、感情） 5、理論講授內容及講授要求 6、理論講授時數放置 7、理論講授查查法子 實踐講授綱領： 1、實踐講授性質和 2、實踐講授培育方針 3、實踐講授場地 4、實踐講授內容、體例及根基要求 5、實踐講授課時放置 6、實踐講授查核體例 按照的格局寫 一、課程性質、目標和要求 《學前教育情況設想取玩教具制做》課程是高檔特殊師範院校學前教育專業一 門主要的專業課。制做講授綱領玩園本課程它全面、系統、科學地闡述了長兒園教育情況創設的根基理論、 1 長兒園各類教育情況以及玩教具設想的次要內容、根基方式和根基技術，包羅長兒 園室空間情況及區域情況的創設、長兒園各類牆飾和玩教具的設想取制做等內 容。它的講授目標和要求是： 1．使學生領會長兒園情況創設工做的次要內容，充實認識創設長兒園教育情況 的意義，理解情況創設取長兒園課程的關系，深刻認識情況對長兒成長的主要意義， 樹立准確的學前教育不雅念。 2．使學生控制長兒園各類教育情況創設的要點，能按照各春秋段長兒的特點創 設適宜的教育情況，並能合理各類材料設想制做玩教具。 3．通過實踐鍛煉，使學生控制空間情況創設的根基技術，控制設想取制做長兒 園牆飾、玩教具的根基方式，初步具備創設長兒園教育情況的能力。 4．通過，使學生進一步加深對學前教育的認識，培育取提高學生處置長兒 教育工做的本質和能力。長兒園情況創設取玩教具 二、講授內容、要點取課時放置 第一單位 長兒園空間情況的創設 1．長兒園空間情況概述 2．長兒園空間情況創設的准繩和根基要求 3．長兒園室空間情況的創設 要求：理解情況、教育情況和長兒園教育情況的寄義，理解長兒園空間情況的 概念和根基形成，理解長兒園空間情況創設的准繩和根基要求，控制長兒園空間環 境創設的內容和要點，能對長兒園情況創設實例進行評析，能制定長兒園空間情況 創設方案，會設想制做長兒園家園聯系消息欄。 2 第二單位 長兒園牆飾的設想取制做 1．長兒園牆飾的分類取設想要點 2．長兒園牆飾設想的根基要素 3．長兒園牆飾的制做技法 4．長兒園牆飾設想取制做技術實訓 要求：領會長兒園牆飾設想的分類取特點，理解牆飾設想正在長兒園教育中的意 義，控制長兒園牆飾的分類體例和設想要點，控制牆飾設想中構想的根基要素及色 彩的使用，控制牆飾設想制做的根基方式和步調，能制定各春秋班從題牆飾和互動 牆飾的設想方案，能按照要求設想制做分歧班級的從題牆飾，能設想互動牆飾並帶 領孩子配合完成制做。 第三單位 長兒園區域情況的創設 1．創設區域的意義取准繩 2．班級區域的設想取材料投放 3．常規區域情況的創設 4．區域情況設想技術實訓 要求：領會長兒園區域情況創設的概念、目標和，控制長兒園創設區 域的根基准繩，控制長兒園班級區域的設想方式和要點，控制區玩具材料 的投放要點和辦理方式，控制各春秋班常規區域情況創設的要點，能按照長兒 成長的特點設想各春秋班分歧類型的區域情況，能對長兒區域進行組織、指點 和辦理。 第四單位 玩教具的設想取制做 3 1．玩教具設想概述 2．健康玩教具的設想取制做 3．言語玩教具的設想取制做 4．科學、社會、藝術玩教具的設想取制做 5．玩教具設想制做技術實訓 要求：領會玩教具的相關概念，控制便宜玩教具的設想准繩和構想方式，控制 長兒園常見的玩教具品種及其設想構想要點，控制長兒園常見的各類玩教具的根基 制做方式，能按照長兒特點和講授要求設想玩教具，能合理廢舊材料制做 各類玩教具，能熟練操做各類便宜玩教具。 課時 章節 內容 理論課時 第一單位 第二單位 第三單位 第四單位 合計 長兒園空間情況的創設 長兒園牆飾的設想取制做 長兒園區域情況的創設 玩教具的設想取制做 6 課時 6 課時 6 課時 6 課時 24 課時 實訓課時 8 課時 16 課時 16 課時 20 課時 60 課時 三、講授方式 本課程的講授應以培育使用型人才爲方針。教師正在講授中應著沈表現課程內容 的現實使用，闡明課程正在學問系統中的主要地位，激發學生的求知欲，調動學生的 4 客不雅能動性。講授強調對學生根基技術以及學問使用能力的培育，玩園本課程以長兒園情況創 設爲沈點，盡量連系當地長兒園現實多引見一些情況創設實例。充實使用各類 拓展學生對長兒園情況創設的認知程度，注沈實踐環節，凸起能力鍛煉。 正在講授模式上應凸起學生的從體性，正在講授勾傍邊加強互動，加強學生之間的 無效交往，同時留意講授方針中學問、技術、立場的三位一體，借用學校部門瓷磚 牆面，宜蘭民宿包棟爲學生供給有益的實踐前提，使學生實正把所學理論取技術使用到長兒園環 境創設中。正在講授方式上應按照講授方針矯捷使用教、不雅摩法、法、操做 法、總結歸納法等。 四、成就查核方式 本課程共有 12 個查核項目，由教師從各單位實訓項目中擇取。次要查核評價學 生對長兒園情況創設理論及根基概念的理解；對創設長兒園情況的准繩要求、操做 方式及根基技術的控制；以及使用所學的根基學問闡發問題、處理問題的能力。 查核評價包羅情況評析論文、制做技術展現、方案設想、功課、提問和立場等 方面，全數采用日常普通查核的形式，以 12 項查核的平均得分做爲最初成就。 五、教材取次要參考書目 教材： 楊楓從編：《長兒園教育情況創設取玩教具制做》，高檔教育出書社，2006 年 版。 參考書： 各類長兒園情況創設做品圖集、兒童美術圖案等參考材料。 5 6。
長兒園情況創設取玩教具制做 講授綱領_教育學_高檔教育_教育專區。長兒園情況創設取玩教具制做講授綱領 課程名稱：長兒園情況創設取玩教具制做 課程代碼： 課程性質：專業從幹課 課程類型：理論+實踐 開課專業：美術教育專業 開設學期：第三學期 總 學 時： 84 學時？
標題：長兒園情況創設取玩教具制做講授綱領玩園本課程