宜蘭童玩節

社工隨即深切淺出地闡釋了社會的內涵及其四項具體內容：權益保障、平安取健康、特殊及公共場合的優惠，並就平安校園、健康情況和收集這三個取孩子們日常互相關心的三大範疇做出沈點的。

積極的講話展示了孩子們詳盡的察看力。社工由此巧妙提問：“當你碰到堅苦時，會向誰求幫？”孩子們紛紛聯想到身邊的守護者：差人、大夫、教員、司機、宜蘭民宿隨園居環衛工人……日常中的“網”正在兒童青少年們的會商中逐步清晰，從而天然地引出“社會”的社心從題。

此次勾傍邊，社工通過多個環節的開展，指導兒童青少年們對社會及其具體內容有了更爲全面的領會。每一位未成年人的平安成長並非孤島童玩節主題，而是家庭、社區、社會配合編織的港灣，每一次的英怯求幫童遊記節目、每一次的善意援手，都正在爲這座港灣添磚加瓦。

好比說，強調學校200米內嚴禁開設網吧、酒吧等文娛場合；展現消息彈窗等實正在案例小伶玩具日本食玩，提高孩子們的分辨力，盲目遠離收集。的最初，未成年人們取家長聯袂合做，將花團錦簇的馬賽克細心拼貼正在花瓶相框上，這不只是一次創意手做體驗，更讓大師正在輕松高興的空氣中鞏固了所學，讓方才領會到的社會正在協做取歡笑中悄悄沈澱。

未成年人不只僅是糊口正在家庭裏、學校內，更是糊口正在社會這個大集體中，他們的健康成長離不開社會各方面的。爲了讓兒童青少年及其家庭深切領會，加強未成年人的認識，臨汾街道未成年人工做坐正在六角亭開展“取法‘童’行 ‘未’你而來”從題。

伊始，社工以皮克斯動畫《洞窟》中的片段做爲切入點，指導大師積極分享察看所得——“兔子想要建房子！”“它挖到地下水有麻煩啦！”“很多幾多動物一幫幫兔子處理問題。”。